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突然取消高考资格，如此管理对特殊孩子太残酷
近日，有学生家长向媒体反映：自己的孩子就读于辽宁省朝阳市建平县博爱特殊教育学校（以下称博爱学校），按计划将在今年参加高考。但在今年寒假突然接到学校通知，博爱学校因为没有高中办学资质，不能颁发高中毕业文凭，该校所有就读学生无法参加高考。   （博爱特殊教育学校） 博爱学校是一所针对盲聋特殊学生的综合性特殊教育学校，设有小学部和中学部，本身并不具备开设高中课程的资质，也没有单独设立高中部。当地教育部门以学校没有高中办学资质，不能颁发高中毕业文凭为由，认定该校部分考生不具备参加普通高考的资格，看起来并没有违反规定。但问题在于，博爱学校虽然没有高中办学资质，近年来却一直在断断续续为高考输送考生。博爱学校针对残疾学生招生，进行十年制办学，让孩子在完成学业（10年级）后，以跳级的方式获得参加高考资格，参加高考。 为何多年来的操作方式现在不管用了？一个重要原因是教育部门加强了对中小学生学籍的管理，实施电子学籍管理，过去教育部门在人工审核过程中“放水”的空间被大大压缩了。  （博爱学校宣传的高考喜报，当年就有10人被长春大学一类本科录取。 图片来自上游新闻） 不容回避的是，博爱学校此前在办学上确实存在不规范之处，存在侥幸心理。不过，当地教育部门对这些问题并不是不知情，否则该校学生也就无法通过高考资质的审核。现在，政策突然收紧，意味着上了十年学的特殊考生的高考希望破灭了。这些学生本来就是弱势群体，其受教育之路比常人难上数倍，其艰辛程度是常人难以理解的。而现在，他们的梦想和希望被抽空。当地教育部门回应称，孩子们还可以选择先参加中考，进入高中学习三年再参加高考，或者直接读中专院校。这样的选择对于特殊孩子来说，几乎没有意义，也从侧面说明当地教育部门对这些孩子缺乏同理心。 这起事件，也反映出当地教育部门在规范办学方面的失职。对于博爱学校的“十年制”办学和以跳级形式获得高考资格的行为，如果不符合规定，为何不及早制止？对于多年来一直在举办高中教育的学校，为何不主动帮助其解决办学资质问题。让百余学生突然直面无高中可上、无法参加高考的困境，实在太过残酷。  一些地方教育部门面对治下学校的不规范办学、管理行为，出于各种现实考虑，往往采取睁一只眼闭一只眼的态度，而不是要求其遵守相应的办学规范，甚至给予其各种“通融”。但等到换了领导，或者上级部门有了新的要求，便立刻“翻脸不认人”，拿出文件规范，要求照章办事。最后，违规的责任和代价转嫁给了学生，他们权益受损最严重。 前不久，山西晋城一所民办学校违规招生，导致数百名高三学生临近高考却发现没有学籍，无法参加高考，同样是因为当地教育部门对违规办学行为的放纵。 博爱学校的问题，恐怕不仅仅是辽宁朝阳建平县一地的问题，而是特殊教育发展现状的一个侧影。据了解，博爱学校是建平县唯一一所适合残疾学生就读的规范化特殊教育学校，即使是在辽宁全省，可供家长选择的具有高中教学资质的特殊教育学校也屈指可数。 这背后，是各地对特殊教育领域缺乏重视，对本地区特殊教育的发展规划不到位,对制约特教发展的关键问题缺乏解决的制度安排和有效机制。 长期以来，我国特殊教育不受重视，在教育领域处于弱势地位，起步晚、投入少，长期被边缘化。虽然近年来，多项特殊教育政策接连出台，“特殊教育提升计划”已经启动两期，对特殊教育关注和投入力度显著增强，但是特殊教育仍面临不少问题。 具体到博爱学校近百名学生就读高中以及参加高考的问题，迫切需要当地教育部门拿出勇气和担当，给予“特殊”解决。 教育部公布的2017年全国教育事业发展情况显示，2017年，全国共有特殊教育学校2107所，特殊教育在校生为57.9万人，其中高中阶段特殊教育在校生总数为10059人。高中阶段特殊教育在校生不过万人，最终能走到高考这一步的更属凤毛麟角。 越是如此，这些直面生活困难，坚毅前行的孩子的努力就愈发宝贵，愈发值得体谅和珍视。为这些孩子的求学之路提供更多便利，让每个残疾儿童都能够接受适合的教育，是一个文明社会的共同责任。 2019-02-27 16:02教育/学校/高考 文丨李一陵 突然取消高考资格，如此管理对特殊孩子太残酷 http://news.sohu.com/a/298004703_665455? |
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